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101歩目「結果論」

  • 2017.08.03 Thursday

  • 予告した通り

    何かまじめなのを1本と意気込みつつ

    書いていいのかと逡巡しつつ

    書くことに決定!

     

    何かというと

    私自身の教育観的なこと

     

    結論から言えば

    教育は「結果論」でしかないということ

     

    古今東西

    滅びた文明も少なくないですが

    完全に他と断絶したものは、限りなくゼロに近く

    何かしらのつながりを持って今に至っています。

     

    世界はあたかも、

    幾ばくかの天才や偉人、英雄と呼ばれる人たちによって

    成り立ってきたと勘違いすることもありますが

    そうではありません。

     

    誰かがフグを釣って食べ、

    誰かが失敗し

    誰かが内蔵の毒というものに気付き

    誰かが調理方法を開発してきたのです。

     

    当たり前のことですが

    フグを見たことない、食べたことない人も数限りなくいます。

     

    そんな名もない数多の人たちがいたからこその、この世界

     

    その中で

    数多の教育が提唱、実践され

    数多の人たちによって

    この世界(人間社会)は成り立っています。

     

    そうである限り

    サドベリーも公教育も私塾も家庭教育も

    全て、大きな枠組みの中での1つでしかありえません。

     

    モンテッソーリ教育は

    受けたからといって、全員が天才棋士にはなれません。

     

    東大に兄弟3人が通ったのは結果論です。

     

    私が書くまでもなく

    当たり前のことなはずです。

     

    しかし

    「成功」という名の「結果」は

    「成功」に至る「過程(教育)」にしか目がいかず

    「成功」=「いい教育」という認識に陥り

     

    「失敗」という名の「結果」への拒絶に近い反応

    その「結果」からたどる「過程」に対しての先入観的な嫌悪感

    そして「否定」

     

    この二極分化になってしまわないようにしたい。

     

    教育は「結果論」でしかなく

    しかもその結果が出るまでのスパンが、人生単位と長く

    だからこそ、幾多の教育が生まれ

    多種多様な文化、文明、個人を創り出してきたはず。

     

    もし「これが最善!」

    というものが見つかった時は

    私は、きれいさっぱりこの業界を去ります。

     

    そして多分、

    この世界に面白みを感じなくなるでしょう。

     

    というのが、私の教育観的なものです。

     

    うーん、、、

    明朗快活の真逆な文章

    とりあえず、今の表現力の限界です。

     

     

     

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  • 2017.12.07 Thursday


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    『Profile』


    阪上 暢義 (のぶ)

    兵庫県宝塚市在住
    関西大学文学部史学地理学科を卒業
    サラリーマンを経て、中学教員を10年続け、2015年度より西宮サドベリースクールのスタッフとなる。
    恐竜とLEGOと社会と音楽と映画と…
    とにかく好きなことが多い
    (心は)16歳。






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